家長：3歲孩子七天內兩次被打，傷得讓人心痛

 

 

　　“第一次發現女兒在學校被打，是當天晚上睡覺前給女兒洗澡的時候，當時水一澆到娃娃下身她就喊痛，我才發現女兒的下身已經紅腫了。”周女士告訴 記者，6月11日晚，她在給女兒穎穎洗澡時，發現女兒的外陰出現了紅腫的情況，一問之下才得知，女兒是當天在幼兒園吃中午飯拿椅子的時候，被同班一名叫 “雨雨”(化名，下同)小朋友踢了陰部。

 

　　“我一問，女兒就委屈地哭了起來，說是被班上XX雨踢了的，我看娃娃被打得這么厲害，我想著都痛，她一哭，我也忍不住要掉眼淚。”周女士說，當時看到女兒外陰紅腫，自己很是心痛，隨即帶孩子去了醫院，醫生給開了一瓶紫草油讓給孩子每天涂擦。

 

　　“我女兒第二次被打，是在6月17號，七天之內就被打了兩次。”周女士稱，6月17日下午接女兒回家后，女兒便一直蜷縮在沙發上，一動不動的， 也不說話。“娃娃以前回家都是蹦蹦跳跳的，那天回來就縮在沙發上，話都不說一句，我覺得有點不對勁，就問她怎么了，結果她眼睛一下就紅了，很委屈的說， ‘媽媽，今天XX雨又扯了我頭發’，然后就傷心哭了起來。”周女士說，聽到女兒的哭訴，她急忙把女兒抱在懷里，同時查看了女兒的頭發，結果發現女兒頭頂有 一撮的頭發被扯掉了。“頭發被扯掉那么大一撮，該多痛啊！我看了是又痛、又氣、又急，真的是連頭都大了，我就抱著女兒一起哭，簡直不敢去想象當時那個場面 有多惡狠，有多殘暴。”

 

　　幼兒園方：3歲多的幼兒不可能有主觀傷害意識

 

　　“3歲多的幼兒，其行為是無意識的，雨雨的年齡比穎穎還小些，不可能主觀故意傷害別人，穎穎家長稱孩子在幼兒園被雨雨‘暴打’的說法是不正確 的。”針對周女士稱自己女兒在幼兒園七天內兩次被打的說法，該幼兒園魏園長這樣說到，“很有可能當時穎穎正在彎腰拿凳子，而雨雨又剛好在跑或者正在做踢腿 的動作，無意中踢到了穎穎。”

 

　　魏園長說，穎穎后來被扯掉頭發，很有可能也是無意中發生的：“比如兩個孩子在一起玩，雨雨的手剛好摸著穎穎的頭，又或者剛好牽著穎穎的幾根頭發，穎穎轉過頭來說‘討厭，不要你摸我’，就是這么一轉頭，有可能頭發就被扯掉了，畢竟娃娃的頭發本來也長得不牢固。”

 

　　據魏園長介紹，幼兒在社會交往的學習過程中，難免會發生一些“沖突”，因為越小的孩子，越是動作優先：“比如一個幼兒向另一個幼兒表示友好，很 可能語言還沒到，手就已經伸過去了，這個時候如果這個幼兒的指甲太長，而另一個孩子剛好轉身，可能就會被指甲劃傷，也就是說，很多時候家長認為自己的孩子 被別的小朋友‘打’了，其實只是一種無意識的、無意之中的肢體接觸。”

 

　　“嚴格來說，穎穎第一次受傷之后，穎穎家長帶孩子過來找劉老師的時候，劉老師當時的問法是有一些問題的，帶有一定的偏袒性質。”魏園長繼續介紹 說，6月12日周女士帶著女兒到幼兒園找班主任劉老師(同時也是6月11日的當班教師)時，劉老師因為看見周女士較為氣憤，同時又考慮到穎穎確實受了傷， 所以在并沒有問清楚事實經過的情況下，帶有偏袒性質地問了雨雨，前一天搬凳子時是否去踢了穎穎的下身，“3歲多的幼兒，還不具備清楚、完整地陳述事實的能 力，這種情況下，又特別是在孩子心中很有權威的老師，只要問了是不是，孩子都會點頭。換句話說，如果劉老師換個問法，問雨雨頭一天是不是不小心踢到了穎穎 的下身，雨雨也會回答說是。而如此一來，也無形中讓穎穎的家長形成了孩子在學校是被‘打’了的錯誤認識。”

 

　　家長：孩子連續兩次受傷當班教師都不知情 嚴重失職

 

　　“我們家長放心地把孩子放到幼兒園，是希望孩子在幼兒園能夠接受教育，能夠健康快樂地成長，如果孩子在幼兒園有什么情況發生了，應該是老師及時 告知家長，而不是家長帶著受傷的孩子去找老師問情況，老師還一問三不知，這是嚴重的失職。”周女士告訴記者，6月11日發現女兒受傷之后，她于6月12日 早晨帶著女兒一起去幼兒園找到了前一天的當班教師劉老師，可劉老師表示對穎穎受傷一事并不知情，并說“不可能喲”；6月17日發現女兒第二次受傷之后，她 于6月18日早晨再次找到了劉老師，并說明了女兒前一天又被雨雨扯掉一大塊頭發的事，可劉老師對此依然表示不知情。

 

　　周女士說女兒穎穎以前是一個活潑開朗的孩子

 

　　“XX雨承認去踢了我女兒下身后，劉老師當時只是讓XX雨給我女兒說了聲‘對不起’，沒有采取其它任何措施，她沒有高度重視這個事情，既沒有協 調對我女兒進行就醫治療的事情，也沒有積極協調我們雙方父母進行溝通協商，避免打人的事情再次發生，所以才導致了我女兒第二次受到傷害。”周女士如此說 到。

 

　　幼兒園方：兩次受傷過程中孩子都無任何異常反應

 

　　“一個班40多個娃娃，也不可能每時每刻老師都能把每個娃娃的點點滴滴照看到。娃娃之間的小‘沖突’，應該是每天都有發生，尤其是小班的娃娃。 一般情況下，發生這種小‘沖突’，娃娃都會告訴老師。但穎穎的性格比較內向，語言發展稍微滯后，兩次受傷的過程中，她都沒有給老師說，也沒有任何異常反 應，所以我們確實是兩次都不知情，所以也就無法告知家長。”對于周女士針對當班教師對穎穎兩次受傷都不知情的說法，魏園長這樣說到。

 

　　對此，穎穎的班主任劉老師也說：“第一次穎穎被踢到的時候，我們兩個教師和兩個保育員都在教室里，當時正在午餐的就餐過程中，因為當時娃娃沒有 任何異常的表現，所以我們也就沒有發現，當時她也沒有哭，一般情況下，孩子就算沒有向老師‘告狀’，也會哭，或者孩子之間會相互告狀，但那天確實沒有任何 異常的情況。”

 

　　至于周女士提出的“第一次反映女兒被踢之后，沒有采取任何措施”的問題，劉老師稱，穎穎和雨雨平時在班里一直都是好朋友，穎穎第一次受傷之后， 她并沒有特別在意，因為在她看來，這類“沖突”都是幼兒學習社會交往過程中的正常現象，所以只是對雨雨進行了簡單的批評教育和引導，而沒有采取特別的措 施。“我讓雨雨給穎穎道了歉之后，還讓他們握了手，要他們今后要繼續做好朋友，還給雨雨說了今后不能踢別人，也不能打別人。另外，我也給雨雨的爺爺說過這 件事情，告訴她穎穎媽媽說的被踢得比較厲害，而且叮囑過他們要在這方面對孩子多進行引導。”

 

 

　　劉老師還稱，聽周女士說穎穎的下身被踢得有些厲害，出于對孩子隱私的考慮，她并未查看穎穎的傷勢，不過對班上的老師和保育員做了安排，要求他們重點關注穎穎走路、解便的時候有無異常。“12號我們也觀察了一天，確實沒有什么異常情況，娃娃走路、解便這些都正常。”

 

　　穎穎第二次受傷的情形，劉老師回憶說，當時大約是下午用餐之后快到放學的時間，老師和保育員正在忙著給孩子們整理衣物和書包等，為了安撫孩子情 緒，她還特意打開了電視，期間并未注意到雨雨扯掉了穎穎的頭發，穎穎也并未有哭鬧、“告狀”等異常情況。“孩子被家長接完之后，班上羅阿姨(保育員)在打 掃清潔時發現教師右后方一處椅子旁邊有一點頭發，我們起初以為是不是哪個孩子用剪刀剪下了一點頭發，后來確定剪刀放在孩子夠不到的櫥柜里，沒有被動過，便 猜測會不會是哪個孩子在掉頭發，沒有想到是被扯掉的。第二天早上，我們還在為孩子進班晨檢時還逐個檢查了小朋友的頭發，不一會穎穎的媽媽帶著孩子找到我， 我才知道是穎穎的頭發被扯掉了。”